在哈尔滨拓展训练基地课程开始时，教师会花时间向学生教授和示范成功的荒野实践。他们的声音在很短的时间内占据了很大的空间。在为学生提供了在户外环境中生存所需的所有信息后，教师逐渐退后，直到他们的声音不再被听到，让学生有空间介入并掌握他们的课程。

在这个过程中，教师使学生能够促进他们自己的体验。当我的联合讲师和我决定改变头几天的教学时，我目睹了学生成功的最有价值的表现之一。我们故意为我们的学生提供缺乏结构的东西。我们没有在第一天向整个小组教授所有的野外技能，而是向一两个学生教授特定的技能，唯一的规则是每个人都需要在哈尔滨拓展课程结束时至少尝试每项技能一次。结果是每个学生都找到了自己的兴趣爱好，并且为之兴奋。哈尔滨拓展训练教练喜欢在忙碌了一天后为学员们制作美味的饭菜，所以他一直是一名厨师。

我们的学生在他们被给予的自由中茁壮成长，以寻求他们自然享受的东西。当他们在自然户外环境中追随他们的热情时，他们会自信地绽放，并在他们直接参与选择的责任中茁壮成长。

当谈到将学生推出他们的舒适区并进入他们的学习区时，自然世界占了上风。大自然母亲零偏见和零仁慈，这使得学习曲线可能很陡峭。在外面，学生们沉浸在一个不注意就会立即产生后果的环境中。举个例子：乔把靴子从防水布下面拿出来，凌晨 2 点突然来了一场突如其来的暴风雨。倾盆大雨，乔的靴子湿透了，接下来的两天他穿着湿靴子进行哈尔滨团建活动。此后，他确保他所有的财物都安全地藏在防水布下。当学生意识到他们的决定有直接的结果时，这会增强主人翁意识和自我意识。在户外空间，学生更容易将他们的选择与后果联系起来。

通过鼓励学生的好奇心并使他们能够关注并掌握自己的决定，户外空间有可能有力地改变我们的年轻人接近现在的方式以及他们看待自己的方式。